Dean of Nursing; Associate Professor of Nursing
- Ph.D.密苏里大学堪萨斯城分校护理学博士
- 南方大学护理教育硕士
- 圣张伯伦护理学院BSN. 路易斯,密苏里州
- 兰开斯特护理学院护理文凭
专业领域
Hart, C. (2021). 从领导之旅中学到的教训. 第二部分开场演讲:Sigma Theta Tau国际护士领袖虚拟峰会.
Hart, C. & Bell, P. (2021). 高级实践护理角色:为临床医生、教育工作者和领导者探索机会. Wolters Kluwer.
Vitello, J. & Hart, C. (2020). 可行性，可持续性和博士学位的管道. 2020年AACN博士会议的领奖台演讲，那不勒斯，佛罗里达州.
Hart, C., Bell, P., & Dzurec, L. C. (2017). 创建符合护理教育认证标准委员会的管理结构. 海报展示:Sigma Theta Tau国际双年展，印第安纳州印第安纳波利斯.
Cleeter, D., Gary, J., Slater, L., Hart, C., Michael, J. Patterson, B. (2017, July). 护士学院领导学院:护理教育的可持续发展. 在第28届国际护理研究大会上的演讲，都柏林，爱尔兰.
Cleeter, D., Dzurec, L.，舍伍德，G., Gary, J., Hart, C., Palazzo, S. J. (2015, July). 护士学院领导学院:在三个领域指导领导发展. 第26届国际护理研究大会，波多黎各圣胡安.
网络研讨会报告(2015年3月). 西格玛Theta Tau国际与张伯伦护理学院护理中心卓越护理教育-创新课程模式.
Hart, C., & Embree, J. L, (2014). 通过新教师的领导力发展转变护理教育:护士教师领导力学院. 在印第安纳州印第安纳波利斯举行的2014年Sigma Theta Tau国际领导力会议上发表.
Hart, C. 推进教育:发展研究生双招生正规博彩十大网站. 加强护理实践年会. 由康涅狄格州哈特福德州护理人力中心国家论坛举办的研讨会.
Hart, C. (2014). 护理学在线教育持续度量表的开发. 护理教育展望，3月/ 4月，150-156. doi:10.5480/12-993.1
ward smith, P., Schmer, C., Peterson, J., & Hart, C. (2013). 参加在线课程的护理研究生的坚持. 护理教育与实践，3 (9)，48-52. doi: 10.5430/jnep.v3n9p48
Billings, D. M., & Hart, C. (2012). 选择和使用顾问、导师和教练. 为罗伯特·伍德·约翰逊基金会和新泽西护理倡议的教师准备计划举办的网络研讨会.
Hart, C. (2012). 技术和护理教育:建立您的在线工具包. 护理继续教育杂志，43(10)，441-442.
Hart, C. (2012). 技术和护理教育:教育工作者的在线工具包. 护理继续教育杂志，43(9)，393-394. doi: 10.3928/00220124-20120822-04
Hart, C. (2012). 与学生坚持在线学习计划相关的因素:文献综述. 互动在线学习杂志，2012年3月